青海高原乡村教学点“五十年蝶变”

图为后山教学点学生和2位老师合影。　文思睿　摄

中新网西宁10月28日电 题：青藏高原乡村教学点“五十年蝶变”

作者 文思睿 祁增蓓

金秋十月，青海省西宁市大通回族土族自治县景阳镇后山的草木逐渐枯黄，仅有三三两两的老人坐在路边，后山教学点内朗朗读书声打破了山间的寂静。

图为下课时间后山教学点的学生打篮球。　文思睿 摄

“Panda”“Bear”“Dog”……三年级的学生正在自习英语。在该教学点坚守了十余年的教师童生旺告诉记者，每周五，景阳镇中心学校的一名英语老师都会来为这里三年级的学生上英语课。其余时间他们都是自主学习英语。

童生旺和段广禄是该教学点唯二的两名老师。在孩子们眼中他们是“全能老师”，语文、数学、体育、美术、思想品德、音乐……。他们俩“承包”了除英语课外一至三年级的所有课程。

作为土生土长的后山人，今年56岁童生旺也曾就读于这所学校。他回忆起五十年前的小学时光感慨万千，教室内没有桌椅，甚至没有取暖的炉子，寒冬天，童生旺和同学们站在土块垒起的平台前，边写字边跺脚哈气取暖。在土操场上奔跑后，他们本就破旧的衣服上又蒙了一层尘土，徒步几公里上下学更是风雨无阻。

图为童生旺正在为三年级学生上语文课。　文思睿 摄

过去因经济条件等因素，许多孩子连小学都读不完，农村山区等地辍学率极高。“现在多数年轻人外出打工赚钱，家里经济条件越来越好，他们便把孩子送到城里的学校去接受更全面的教育，到我们教学点读书的孩子越来越少，这是个好变化，我由衷地替孩子们感到高兴。”童生旺说。

2010年，为整合优化教育资源，该学校与其他学校合并。2017年，为解决后山地区部分村落低年级学生上学路途遥远等问题，西宁市大通县教育局根据周边实际入学需求，恢复设立该教学点，并新建教学楼，开通暖气，配备电脑等多媒体教学设施。目前该教学点仅有27名回、藏、土、汉族学生。

后山教学点的蜕变只是青海省教育优化改革的一个缩影。2020年4月21日，青海省42个贫困县(市、区、行委)、1622个贫困村、53.9万贫困人口全部脱贫退出，实现绝对贫困全面“清零”目标。

据《国家教育督导检查组对青海省义务教育基本均衡发展督导检查反馈意见》显示，截至2020年4月，青海省已劝返失辍学生28208人，劝返率达到99.89%。全省九年义务教育巩固率96.87%。

2013年以来，青海省面向全省义务教育学校，先后实施了“中小学标准化工程”“全面改薄”“能力提升”等系列项目，累计落实学校建设资金150亿元，支持2977个学校建设项目，建设校舍面积385万平方米。

通过连续多年的项目建设，青海省义务教育学校办学条件明显改善，校容校貌焕然一新，办学水平显著提升，生均校舍建筑面积由2012年的7.69平方米提高到了11.59平方米;生均教学仪器设备值从639元/生提高到了1678元/生。2013年以来，青海省信息化建设累计投入近12亿元，全省中小学“班班通”和网络覆盖率均达到98%，建成省级教育数据中心。

看着孩子们在水泥操场上愉快玩耍的身影，童生旺露出了欣慰的笑容，“我们即将开设城乡远程录播教室，引进北京四中网校优质教育资源，以后孩子们每天都可以上英语课啦!”

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